|
עברית משפטית עברית עסקית עברית למהנדס עברית לרופא מחקר ופיתוח חינוך ותרבות איכות הסביבה
איך לומדים שָׂפָה? מַהוּ הַיֶּדַע, שֶׁמאפשר להבין, לדבר, לקרוא ולכתוב? האם כְּדַאי לְפַתֵחַ הרגלים של זכירה מֵכָנִית, כְּדֵי ללמוד בְּעַל-פֶּה כמה שֶׁיוֹתֵר מילים? מהו הַקֶשֶר בין ידיעת אלפֵי המילים שֶׁבַּמִילוֹן לְבֵין הבנת הנשמע והנקרא?
שימוש בשׂפה דורש יצירה מַתְמֶדֶת של צירופֵי-מילים, מִשְׁפָּטִים - ולא שיחזוּר של מילים שֶׁבַּ זִיכָּרוֹן הַמֵכָנִי. לכן, בלימוד שפה חשוּב לעשׂות הבחנה בְּרוּרָה בין הקניית הרגלֵי הזכירה לבין הקניית "ידע יצירתי".
|
איך מַקְנִים "ידע יצירתי"? מהו ההבדל בין "לדעת" כדי לשחזר - לבין "לדעת" כדי לבנות על בסיס הידע משהו חדש?
זכירת דברים, שרוצים לשחזר אותם, לחזור עליהם, היא זכירה מכנית. אבל בזיכרון המכני שלנו אין מספיק מקום לכל המילים שבמילון ולכל המשפטים שאפשר לחבר מהן. |
אז למה אנחנו בכל זאת יכולים להבין משפט, ששומעים אותו בפעם הראשונה, להבין מילה, שאף פעם לא בדקנו את משמעותה המדויקת במילון?
ההסבר הוא שאנחנו לומדים לא רק מילים ומשפטים, אלא גם מבנים, תבניות, שמאפשרים לנו לבנות דברים חדשים. רכישת ידע זה "חוסך מקום" בזיכרון המכני שלנו, אבל דורש תירגול בידע אחר: קשירת קשר בין המבנה, התבנית, הבניין - לבין שורש חדש, מילה חדשה, משפט עם תוכן חדש. |
עברית משפטית עברית עסקית עברית למהנדס עברית לרופא מחקר ופיתוח חינוך ותרבות איכות הסביבה
|
